第六十五章稿费上_回档一九七八_五彩乐动体育官网

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??对付廖全宝太简单了,李默最怕的就是动拳头,一拳打来,脑袋再灵光也不管用啊,所以才有了那句,秀才遇到兵,有理讲不清。

??廖全宝是尖子生,不会打架的。

??李默来到体育老师赵老师面前说:“赵老师,廖全宝要与你打羽毛球,决一胜负。”

??赵乐师乐呵了:“真的假的?”

??“李默,你撒谎,赵老师不是的,我找李默打羽毛球,那敢与你打啊。”与赵老师打羽毛球,那不是纯找虐吗?

??李默来到廖全宝面前,比划了自己,比划了廖全宝,再比划了赵老师。

??行了。

??赵老师与廖全宝体重的差距,并不比廖全宝与赵默体重差距大多少。

??“廖全宝,你有一颗强者之心,何谓强者之心,不惧怕强大的对手。吃柿子,专门挑软的吃,那叫强者吗?”

??“那你不也一样。”

??“一样吗?你看我什么时间争强好胜过,再看看你,就像一只大公鸡,谁不顺眼就啄谁。哦,原来连大公鸡也不如。”

??赵老师听明白了,班上这两个尖子生在闹矛盾呢。适当的竞争是好事,不和就不好了,他劝道:“你们一个是班长,一个是学习委员,应当要团结起来。羽毛球打得好不好不重要,重要的是学习成绩。”

??你是体育老师唉……好吧,各个学校几乎都是这样。

??“那好,我们就比成绩。”

??比成绩,李默也不怕,但何苦来哉。确实,想要压下廖学霸的成绩,十分地不容易,就是压下去又如何,捡了芝麻,丢了西瓜。

??李默又比划了两人的身高,然后碎碎念:“你是城市人,父母识字,上过幼儿园没有……你不回答,说明你上过。我呢,是农村人,父母不识字,整个镇也没有一个幼儿园。”

??“你从小学一年级读起,小学是基础,基础打得牢。我六岁读书,直接跳到了三年级,只读了三年,基础打得不牢。”

??“我们呢,都在迅速长身体的时候,智商也在这时候迅速成长着。你比我大了两岁,对了,月份也比我大,我是快到阳历年才出生的,月份就不算了,至少有两年智商的差异。”

??“不说了,不管有什么差异,都要努力学习。”赵老师好笑地打断了李默的比较,不然,李默还能数出五六条差距出来,反正你廖全宝在学习上,还是欺负弱小。

??廖全宝差一点气得吐血。

??不久,廖全宝又被再次打击到了。

??班主任让各个学生上交一毛二分钱买一本作文书。

??也很正常,学校除了布置作业外,也时常让学生购买一些复习辅导资料,想要学习好,除了注意听讲外,那就是死记硬背与题海战术。

??几天后,这篇作文书发放到各个学生手中。

??各个学生翻开后,脸上都露出古怪的神情,语文老师陆老师站在讲台上乐呵呵地看着大家的反应。

??它就是李默的作文集。

??名字就叫《守护》,不过封面图案不是圩埂,而是一对中年夫妇的背影,张开臂膀,前面有两个小孩子在欢快地跑着。

??反正李默作文里的守护含义很模糊,也可以这么解读。

??下面一行小字:本年度最佳中小学生作文读物。然后是作者名字:李默。

??中国人口多,重名的不要太多,学生看到封面时,也没有太注意,不过还有扉页呢,上面有了有关李默的一些简短介绍,包括年龄,家庭地址,余下就是成绩好,听话,并且小考成绩在全县第一,现在巢市一中初一读书。

??这也是计划经济的产物,出版社的领导隐约地能感到李默的岁数就是一个很好的卖点,因此突出了李默的年龄。可因为思想没有扭转过来,也只有这样了,不但没有派人来采访,连一个照片也没有。

??那为什么要出版呢,除了年龄,打动他们的就是内容,主要也是内容。

??出版社还刻意请了专家于每一篇作文后做了点评,前面还写了一篇长长的前言:《贵在真实》。

??几个老师带走的作文很多,不可能一一出版了,只择出其中比较优秀的八十几篇作文,包括两篇《守护》,结集出版。

??但无论是择出来的,还是淘汰下去的,都是李默在真实的基础上,进行了一些语言加工。就像这两篇《守护》,有真实的曹镇曹河,有真实的曹镇历史,最后一句,才能打动人心。

??再如里面的一篇《希望》,先写几户人家种植大棚蔬菜,花了多少成本,整天的担心,最后写到收获,一大群乡亲看着蔬菜挑上了船,几人撑着三艘木船,无声无息地驶入昏蒙蒙的月光里,渐渐地消失在月光的尽头,哪尽头之处有两个字,叫希望。

??一般文章结尾有两种方法收尾,比如《落花生》:我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话深深地印在我的心上。

??这种方法叫徐徐结尾法,就像一块石头掉在水里,荡起了波浪,波浪终有结束时候,结束了,余波仍在袅袅荡漾。

??还有一种方法,比如《白杨礼赞》:但是我要高声赞美白杨树!

??这叫总结式的收尾,高潮时戛然而止。

??李默多用后一种方法收尾,但与现在的文章不同,他的收尾没有多少口号,虽是总结式的收尾,可是比较内敛含蓄。当然,这也是时代的产物,八十年代之前的文章,一半是口号文章。到了九十年代后,李默这种收尾方法则不那么惊艳了。

??现在才是81年,出版社几个编辑每每看到这些收尾时,都会一次又一次地起鸡皮疙瘩,然后感慨古书上记载的神童果然不夸张,李默就是一个活生生的好例子。

??不但编辑,点评的专家也一样,一遇到这些收尾,总会在点评里大夸特夸。

??还有一篇作文:《妖怪猫》。

??这是李默家养的一只猫,嘴太馋了,不但偷家里的荤菜吃,也偷邻居家的荤食,包括猪油。李大光家猪油被它偷了两回,李大光无奈,将猪油罐子吊在屋梁上,结果发现这只猫爬到他家屋梁上,后腿吊在梁柱上,身体倒悬着,将头伸到猪油罐里偷吃猪油。这只猫弄得整个村子怨声载道,李广平气得不给饭给它吃了。

??而且李广平想要打死它,毕竟李家太单薄,村子恨的人多,不能为一只猫与其他人家交恶,当然,这一节李默不会写到作文里。他只写了父亲准备打死它,然后找猫。

??李默父母在塘边就看到一幕,李家不给饭给它吃,这只猫也有办法,将尾巴放在水里,小鱼弄不清楚,上来啄,它尾巴一甩,将小鱼带到岸上,一顿美食就有了。

??李母苦笑,这只猫成妖怪了,不能打,虽然是偷嘴,反过来想一想,它抓老鼠也很厉害的,自从养了它后,家里再也听不到老鼠一声动静。

??李默就用童趣的手法,将这只馋嘴猫种种写了出来,写到母亲的议论,然后来上一句收尾。花猫继续啃着小鱼,又用不屑的眼睛看着爸与妈,那意思是说,只有你们人类才聪明吗,我们喵星人也有聪明猫嘀。

??喵星人一词让李默提前弄了出来,但这篇作文则变得生趣活泼。

??因此专家在这个前言里呼吁,各个学生想要写好作文,必须学会观察,写真实的事、人、物。

??不讲写李默这种文化散文吧,尽管中国有几千年历史,不论哪一处都有许多历史题材可选择……但每一个学生身边的人、事、物都有不少,就说事,一年三百六十五天,得发生多少有趣,或者值得写的事件。

??只要观察到了,将它们写出来,就会出现一篇不错的作文。而不是胡乱构造,根本都没有发生的事,能写好吗?当真个个都是小作家?

??确实,大多数学生都对作文感到头痛,那怕是廖全宝,作文同样扣掉了两分。

??李默看完了前言,觉得专家的话也不是很全面。

??就像李默自己刻意注意观察了吗?那有这个时间。当然,他作文里所写的,基本都是真实的,为什么就是这偶尔的观察,足以支撑起他写出来一篇又一篇的作文?

??其根源不是观察,而是语言组织能力。

??想写好作文还有两条,一是抽空看一些课外书,丰富自己的知识面。二就是记日记,不一定要每天记日记,三四天记上一回,不论长短,但必须是真实发生的。

??这样三四年后,作文就能写好了。

??想要学习好或作文好,还是那句话:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。有方法,有技巧,但主要的还是两个词:刻苦、勤奋!

??陆老师说道:“在作文上,你们要向李默同学学习,回去看,将这本作文集看一看,看看李默是如何写作文的,另外,每人必须写两篇读后感。”

??小胖扭过头看廖全宝……

??廖全宝立即低下脑袋,暗暗握紧了拳头,憋啊,花钱买李默写的作文,还要看李默作文再写两篇读后感,他能甘心么?

??但李默有些傻眼,站起来问:“陆老师,难道我也要写读后感吗?”

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